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　　德育与以人民为中心发展教育紧密相联。德育不是空中楼阁，而是扎根于人民需求的实践工程。在个体层面，德育要促进人的全面发展，满足人民对优质教育、精神富足的需求；在社会层面，德育要服务于社会文明进步，通过培养有责任担当的社会成员，提升社会道德水平。当德育真正扎根于人民需求的沃土，它便获得了自我革新的内在动力。这种革新使德育成为连接个体理想与社会目标的桥梁，在促进人的全面发展中推动社会全面进步，助力实现教育现代化与民族复兴的宏伟目标。

　　以党的创新理论铸就德育思想根基。新时代教育工作要培养忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于社会主义的人，要以习新时代中国特色社会主义思想为根本遵循。要加强党对教育工作的全面领导，将马克思主义教育观与中国具体实际相结合，构建起具有中国特色的德育理论体系。要将立德树人作为教育改革的逻辑起点，将社会主义核心价值观作为德育内容的核心框架，将党的教育方针转化为德育实施的具体规范。通过理论武装强化德育工作，确保德育始终沿着社会主义方向前进，培养出担当民族复兴大任的时代新人。

　　构建系统化德育实施范式。“三全育人”理念紧紧围绕教育“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”根本问题，提出“全员育人、全过程育人、全方位育人”的重要要求。对于德育而言，全员育人需要突破传统德育主体边界，构建教师、管理者、服务者协同发力的育人共同体；全过程育人需要德育实施的连续性，建立从学前教育到高等教育的连贯性目标体系；全方位育人需要德育载体的多元化，将显性教育与隐性教育相结合，形成课程、文化、实践、网络等多维育人空间。这种系统化设计超越了传统德育的状态，能够构建起德育生态系统。在顶层设计层面，应建立德育质量监测体系，将道德成长纳入教育评价体系；在实践创新维度，可探索“德育数字实验室”，运用数字技术重现历史场景，用大数据分析学生道德发展轨迹；在协同机制建设上，应构建家校社联动平台，成立家长德育导师团、开发社区德育实践学分银行等。系统化推动德育建设，有助于培养出既具创新思维又有道德追求的新时代建设者。

　　从实现第二个百年奋斗目标的新起点出发，德育的战略意义已超越教育本身。它既是传承五千年文明的基因工程，更是塑造民族精神的铸魂工程。将德育从教学辅助地位提升为教育核心要素，构建起支撑民族复兴的育人体系，这种基础性支撑与战略性赋能，正是德育赋予民族未来的人才根基和价值支撑。我们需要发挥德育在国家发展和民族振兴中的重要作用，让青少年将个人理想融入国家发展，让德育成果转化为社会文明进步的强大动能，推动中华民族伟大复兴的中国梦在一代代人接力奋斗中变为现实。